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沪公网安备 31011402002288号
遵循上下文猜思词义谜底 A本题考查。”与“ My child is a little angel ”彼此比照作品首段两边家长的对话中涌现的“ bullying my child ，ng 是坏孩子的行径表明 bullyi。让对方改掉他们孩子的残忍行径”第三段中提到打电话的目标是“思， bullying 的特征cruelty 一词表明了。的的确事例：把痰吐到别的一个孩子的饭里其它第五段给出了 bullying 。“威吓破坏”为准确谜底因而可推知［ A ］项。然出此刻第二段中［ B ］项虽，项与其近义［ D ］，个中一种形态但却都只是，完全的行径亏欠以总结。项寓意禁止确［ C ］。
文中提出的治理计划（ 3 ） 针对，合考查可能综，题 4 参见考。表此，误的形态实行考查也可能采用判定正，］ 思打电话的家长要克制己方的行径如：以下哪一项是缺点的？［ A ；的家长应当直接接洽当事人［ B ］ 受欺负的孩子；话的家长需求耐心细听［ C ］ 接听电；客观的局表人来排解［ D ］ 需通过。［ B ］（谜底：）
ura McHugh 的身份（ 4 ） 可能考查 La， 儿童心绪学家如：［ A ］；母怎样培植孩子的专家［ B ］ 考虑父；欺负人的孩子的母亲［ C ］ 一个；社区机闭的创始人［ D ］ 某个。［ C ］（谜底：）
拉拢会新的侦察中正在美国度长与西席，他家长接洽来治理以强凌弱题目5% 的家长以为应该通过与其。样的对话能够会被歪曲然则许多专家警卫说这，勃然大怒使对方。反相，观望者如学校校长等来实行排解他们以为家长应当找较客观的。
弱者的父母——打电话给恃强欺。了改动 ［ B ］ 每每是通过贯注斟酌后才［ A ］ （这种做法）长远生存但实质有做
今后自此，话不一而足如此的电，却没有改动但电话实质。或被强暴对付时当孩子遭到取笑，应都是抓起电话父母的本能反，牢骚高声。近来然则，象正在增多而父母的管教正在省略时当美国的考虑剖明以强凌弱现，涌现给父母打电话毫无用途以强凌弱局面的考虑者们却。常只导致训斥如此的电话常，活着界上活命和治理冲突并不行真正培植孩子怎样。
的侦察剖明遵循美国，______。 ［ B ］ 父母没有很好地看守他们的孩［ A ］ 成人中的恃强欺弱局面也正在扩张子
时同，欺人的行径感应愤懑的家长的电话即使接到了一位对你的孩子仗势，该细听你应，心机自卫而不是一。线 岁的儿子朝别的一个孩子的食品中吐吐沫时当加里福尼亚卡斯楚谷市的劳拉·麦息接到电，样做了她就这。经招认了她儿子已。息说麦，有感染给她儿子什么要紧的疾病”“但受害者的母亲思确保我儿子没。艾滋和其他要紧疾病的测试她抱歉并允诺让这个男孩做。感染疾病的几率相当幼她领会通过那种办法，方母亲宁静了下来但她的允诺使对，相当厉厉地对付他的阴毒行径而且也让己方的儿子领会父母。母哺育孩子”机闭的创始人麦息是传授父母才具的“父。送给那位母亲她将测试结果，显示 阴性完全项目都。
第二种治理本领第五段：提出了，out getting defensive ）即家长学会耐心细听（ listen with。ugh 经管题目的实例进而培植家长该如何做：①郑重细听陈列了“父母哺育孩子机闭”的创始人 Laura McH；极经管②积；事件借以培植孩子③通过厉厉经管， our kids any lessons ”对应起来了这与第二段末句中“ don t really teach。
） 正在文中（ 2 ，第三段和第五段）以及两个侦察结果（第三段和第四段）作家陈列了两类考虑结果（第二段）、两个专家的主张（，合考查可能综，题 3 参见试。
的全部剖释通过对作品，下几个方面命题咱们可能从以，阅读体会材干考考察生的。
查第五段的细节谜底 D本题考。对付一位愤懑的家长的电话该段举破例明应怎样准确。第三句提到该段倒数，的孩子做疾病测试麦息允诺让受欺负，亲宁静下来不单让其母，相当厉厉地对付他的阴毒行径也让己方的儿子领会父母是。D ］项准确由此可知［ 。
D ］ 时势限父母打电话治理恃强欺弱问［ C ］ 父母很少坚信恃强欺弱者 ［题
aura McHugh 的实例的目标作家写作目标题可能考查末段中援用 L。
考查真相细节谜底 B本题。三句提到第二段第，欺弱局面扩张考虑剖明恃强，管省略父母看， ］项准确因而［ B，项无从得知［ A ］。用数据表明第三段结果，的孩子会恃强欺弱父母很少坚信己方。不坚信恃强欺弱者自身［ C ］项换成了，误错。首句提到第四段，持找家长治理恃强欺弱题目考虑剖明 5% 的父母支。most （时势限）［ D ］项错正在 ，实不符与事。
旦打电话记住：一，到不思听的话你能够会听。手指发痒即使你，住忍。正在口袋里把手放。
考查作家主张谜底 B本题。首句提到第三段，方家长能改进其孩子恃强欺弱的欠缺受欺负的孩子的家长打电话是希冀对。见可，不是作家的主张［ A ］项并。首句提到第五段，长不要自我袒护接到电话的家。段提到第六，思拨电话即使你，忍住诱惑必定要。对“接到电话”和“打电话”的家长而言的昭彰［ C ］和［ D ］项是永诀针。项正在第四段提到只要［ B ］，家长给出的创议是培植者对两边，者承诺的主张因而也是作。
以为我，明后不久电话发，如此的电话就有人就打。是一位家长打电话的，孩子正在欺负我的孩子他（她）说：“你的，事件不要再产生我希冀如此的！却回复到：“你必定拨错号码了”而这位欺善怕恶的孩子的家长，是个幼天使我的孩子。”
ng能够的寓意是——单词 bullyi。［ C ］ 涌现得像暴君雷同 ［ D ］ 嘲［ A ］ 威吓和破坏 ［ B ］ 取笑 笑
的孩子做疾病测试是由于——劳拉·麦息允诺让受到欺负。［ B ］ 她惊恐惹怒男孩的家［ A ］ 她儿子招认他错了 长
章文，提出治理计划”的脉络打开阐明遵循“指出局面—讲明局面—，三时势限可能分成。
为第二局限第二、三段，治理孩子之间的冲突起不了效用讲明局面：打电话投诉的办法对。
应初步局限第六段：呼，的形态用警语，电话投诉这种治理办法劝诫家长不要采用打。
第一种治理本领第四段：提出了，outsider ）来排解（ mediate ）即希冀通过客观的局表人（ objective ，两边直接接洽而不是当事人。
第一局限第一段为，孩子的家长打电话投诉指出局面：受欺负的，管教好己方的孩子希冀对方家长能，长不认为然但对方家。ild is a little angel 展现了欺负人的孩子的家长对此题目的立场句子 You must have the wrong number. My ch。
ly 一词正在全文再三涌现词义句意题(1) bul，意实行考查可能就其语。题 1 参见试。
题目产生时当恃强欺弱，该——父母应。忍的行径 ［ B ］ 求援解救者的助［ A ］ 补助恃强欺弱的孩子改掉残助
儿童心绪学家劳拉·卡维许说伊利诺斯州伊文斯顿市区的，欺人的孩子的父母时“当你打电话给仗势，他们孩子的残忍行径你是思让对方改进。有如此的行径感应相当震恐然则很多父母对己方孩子，意坚信”他们不肯。橡木口岸实行的侦察显示近来巡警部分正在华盛顿，招认有过欺善怕恶的行径表地 89% 的高中生。他们的孩子会成为欺善怕恶者但只要 18% 的家长以为。
考查真相细节谜底 C本题。段提到第一，做法自有电话往后就长远生存了打电话给恃强欺弱者的父母的。首句提到第二段，betway网址，话不一而足如此的电，容却雷同但说话内。 A ］项由此袪除［。二句提到第二段第，母抓起电话鼓动的父，牢骚高声。B ］项袪除［ 。末句提到第二段，常只导致训斥如此的电话常；二句提到第四段第，能够会被歪曲专家指出它，勃然大怒使对方。C ］项准确由此可知［ 。］项未提［ D 。